المجلة الليبية العالمية

الرضا الوظيفي لدى معلمي ذوي الاحتياجات الخاصة وفقاً لبعض المتغيرات

فتحية عبد القادر خليفة بوالطويلة — 2026-01-25

سعت الدراسة للتعرف على مستوى الرضا الوظيفي لدى معلمي ذوي الاحتياجات الخاصة وتحديد الفروق ما بين أفراد العينة في مستوى الرضا الوظيفي وفقا لمتغير (الجنس- الخبرة - نوع إعاقة المتعلم) وتكونت الدراسة من جميع معلمي ذوي الاحتياجات الخاصة والبالغ إجمالي عددهم (51) معلماً ومعلمة ،موزعين على مركز الجبل للصم وضعاف السمع وبلغ عددهم (27) معلم ومعلمة ، ومدرسة الإشراقة للقدرات الذهنية (21) معلم ومعلمة وجمعية الجبل الأخضر للمكفوفين وعددهم(معلم ومعلمتين) وتم التوصل إلى أن مستوى الرضا الوظيفي كان مرتفعاً ، وأنه لا توجد فروق وفقا لمتغير (الجنس- سنوات الخبرة)، بينما توجد فروق حسب نوع إعاقة المتعلم لصالح الإعاقة السمعية .

واقع توظيف التعليم الإلكتروني في تعليم اللغة العربية في بيئة التعليم عن بُعد

عمر عثمان علي عوض — 2026-01-25

هدف هذا البحث إلى توضيح مفهومي التعليم عن بُعد والتعليم الإلكتروني وبيان أوجه التمايز بينهما، مع دراسة واقع توظيف التعليم الإلكتروني في تعليم اللغة العربية، وتحليل حضوره في المشهد التعليمي المعاصر، والكشف عن أبرز التحديات التي تعترضه، واقتراح الحلول المناسبة لتجاوزها. وقد اعتمد البحث فيه المنهج الوصفي التحليلي، مستندًا إلى المصادر الوثائقية ذات الصلة. وتوصّل البحث إلى تحديد المفاهيم الأساسية للدراسة، ورصد واقع التعليم الإلكتروني في العالم المعاصر، مع إبراز جملة من الصعوبات التي تواجه تطبيقه في البيئة العربية، وتقديم مجموعة من المقترحات التي من شأنها الإسهام في تذليل هذه الصعوبات وتعزيز فاعليته في تعليم اللغة العربية.

التَّنَوُّر البيولوجي بمناهج الأحياء في المرحلة الثانويَّة

إنصاف فرج إدريس — 2026-01-25

تهدف هذه الدراسة إلى تقييم مدى تضمين مناهج الأحياء المقررة للمرحلة الثانوية لمكونات التَّنَوُّر البيولوجي، ولتحقيق هذا الهدف، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وإعداد قائمة تحليل المحتوى كأداة رئيسية لجمع البيانات من عينة الدراسة، وهي مناهج الأحياء الثلاثة المقررة على طلاب المرحلة الثانوية. ثم جرى تحليل المحتوى وجمعت التكرارات وتم تحليلها باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) لإجراء التحليلات الوصفية. وتوصلت الدراسة إلى أن:

- مناهج الأحياء للمرحلة الثانوية تركز بدرجة كبيرة على الجانب المعرفي.
- نسبة إدراج المستحدثات والقضايا البيولوجية المعاصرة محدودة وتحتاج إلى تعزيز.
- هناك ضعف في تمثيل القضايا القيمية ومهارات التواصل العلمي.

وتوصي الدراسة بما يلي:

إعادة التوازن من خلال تقليل الاعتماد المفرط على الجانب المعرفي وزيادة المساحة المخصصة للمهارات والقيم وأنشطة التواصل البيولوجي، والأنشطة التي تنمّي مهارات التفكير العلمي والاستقصاء.
تعزيز إدراج القضايا البيولوجية المستحدثة بصورة متجانسة عبر الصفوف لتقليل التباين المرتفع.
إدماج القضايا القيمية والأخلاقية والاجتماعية في وحدات دراسية واضحة لمعالجة ضعف تمثيلها.

أثر التهديدات السِّيبْرَانِيَّة على السيادة الرقميَّة للدول (الصين أنموذجاً)

توفيق صالح علي الحفار — 2026-01-25

هدفت الدراسة إلى تسليط الضوء على التجربة الصينية في حماية سيادتها الرقميَّة، وذلك انطلاقاً من المخاطر التي تشكلها التهديدات السيبرانية على الأمن القومي الصيني، خصوصاً فيما يتعلق بعملية اختراق المعلومات والبيانات الحساسة ذات الطابع الوطني، وفي هذا الإطار تم تعريف السيادة الرقمية وتوضيح أنواع التهديدات السيبرانية، كما تم وصف وتحليل تأثير التهديدات السيبرانية على السيادة الرقمية للصين، وكذلك تم استعراض أبرز السياسات والاستراتيجيات التي اتبعتها الصين لحماية سيادتها وتعزيز أمنها السيبراني، وقد توصلت الدراسة إلى نتيجة مفادها: إن الصين- رغم التحديات والمعوقات التي تواجهها- استطاعت من خلال السياسات والاستراتيجيات التي وضعتها رفع مستوى الأمان الرقمي وضمان استقلالية الفضاء الإلكتروني الوطني، مما جعلها أنموذجا يحتذى به في مواجهة التهديدات السيبرانية العالمية.

مدى توفر المعايير المهنية لدى معلمي الرياضيات بمرحلة التعليم الأساسي بمدينة المرج وفق بعض المتغيرات

أحمد مصطفى أبوبكر — 2026-01-25

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مدى توفر المعايير المهنية لدى معلمي الرياضيات بمرحلة التعليم الاساسي بمدينة المرج في ضوء بعض المتغيرات خلال العام الدراسي 2022-2023, واتبعت هذه الدراسة المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (69) معلماً تم اختيارهم بالطريقة العشوائية ولتحقيق أهداف الدراسة تم الاعتماد على استبانة بعد تحكيمها من قبل المحكمين والاستبانة من إعداد زايد مطيران العنزي سنة 2019, واشتملت على 33 فقرة موزعة على ستة مجالات تم التأكد من صدقها وثباتها.

أظهرت نتائج الدراسة مدى توفر المعايير المهنية لدى معلمي الرياضيات بمرحلة التعليم الاساسي في مدينة المرج بشكل عام جاءت بدرجة كبيرة، كما جاءت مجالات (التنمية المهنية المستدامة وتوظيف استراتيجيات تدريس الرياضيات المطورة وإدارة الصف والمكون المعرفي لمجالات الرياضيات) بأعلى درجات في الاستبانة وتحصلت المجالات (توظيف التكنولوجيا وتقويم الأداء) على نسبة اقل مقارنة بالمجالات التي سبقتها.

تصميم برنامج تدريبي مقترح لتنمية مهارات التدريس الإبداعي لدى الطالب المعلم وفق متطلبات ملف الإنجاز ودليل التربية العَمَلِيَّة

أريج إبراهيم عبد الحميد الحاسي — 2026-01-25

تركز هذه الدراسة على تصميم برنامج تدريبي مقترح لتنمية مهارات التدريس الإبداعي لدى الطالب المعلم وفق متطلبات ملف الإنجاز ودليل التربية العملية. تأتي أهمية الدراسة من الحاجة لإعداد معلمين مبدعين يمتلكون كفاءة مهنية عالية ويستطيعون مواكبة التطورات التربوية والتكنولوجية المعاصرة.

تشير مشكلة الدراسة إلى قصور في برامج التدريب الميداني قبل الخدمة في كليات التربية، يتمثل في غياب معايير موحدة لدليل التربية العملية، وضعف التنسيق بين الكلية والمدارس، مع التركيز على التدريس التقليدي دون تعزيز مهارات التدريس الإبداعي. لذلك، تهدف الدراسة إلى تصميم برنامج تدريبي متكامل يربط بين النظرية والتطبيق ويكسب الطالب المعلم مهارات التفكير الابتكاري، والتدريس الفعّال، والتقويم الذاتي.

يشمل البرنامج ثلاث وحدات رئيسة: معرفية، تطبيقية، وتقويمية، ويُنفذ على مدى (45)، ساعة تدريبية خلال ثلاثة أسابيع باستخدام أساليب حديثة مثل المحاضرة التفاعلية، العصف الذهني، والتعلم التعاوني، ويعتمد على التقويم المتعدد لمتابعة الأداء وتطوير المهارات المهنية.