مشكلات دمج أطفال التوحد بالمدارس العامة الابتدائية بمدينة بنغازي من وجهة نظر عينة من المعلمين والاختصاصيين
DOI:
https://doi.org/10.37376/fesj.vi20.7787الملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على مشكلات دمج أطفال التوحد بمدارس التعليم العام (الأساسي) بمدينة بنغازي من وجهة نظر عينة من المعلمين والاختصاصيين، وتكوّن مجتمع الدراسة من (40) فردآ بواقع (20) معلمأ، و (20) اختصاصي، وقد اُعتُمد نظرًا لصغر حجمه، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بتطبيق استبانة مشكلات دمج أطفال التوحد وهو من إعداد الباحثة (أية محمود محمد حسن)، وتكونت الاستبانة من 45)) فقرة موزعة علي أربعة محاور وهي، مشكلات خاصة بطفل التوحد، ومشكلات خاصة بالمعلم والمنهج المدرسي، ومشكلات خاصة بالمدرسة، ومشكلات خاصة بالمجتمع. وتم حساب الصدق والثبات للأداة المستخدمة للتأكد من الخصائص السيكومترية، وتم الحصول على درجات عالية ، مما يتيح للباحث التطبيق الفعلي للدراسة .
وأظهرت النتائج حدوث المشكلات بدرجة موافقة ومتوسط حسابي عالي لجميع محاور الاستبانة، إذ جاءت:
- المشكلات الخاصة بالمعلم والمنهج المدرسي في المرتبة الأولى، إذ بلغ المتوسط الحسابي (61.72) ودرجة الموافقة (91%).
- تليها المشكلات الخاصة بطفل التوحد في المرتبة الثانية، إذ بلغ المتوسط الحسابي (49.4) ودرجة الموافقة (89%).
- جاءت بعدها المشكلات الخاصة بالمدرسة في المرتبة الثالثة، إذ بلغ المتوسط الحسابي(52) ودرجة الموافقة (86%) .
- ثم جاءت المشكلات الخاصة بالمجتمع في المرتبة الأخيرة، إذ بلغ المتوسط الحسابي (37.675) ودرجة الموافقة (76%).
التنزيلات
المراجع
- أبوعلام ، رجاء محمود ،(2001) ، مناهج البحث في العلوم التربوية والنفسية ،معهد الدراسات التربوية والنفسية، جامعة القاهرة .
- أحمد، هالة سليمان، (2015)،معوقات تحقيق أهداف دمج التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية في المدارس العادية من وجهة نظر المعلمين، مجلة التربية الخاصة والتأهيل، المجلد الثالث، العدد التاسع، أكتوبر رياض.
- أسامة فاروق ، أميمة فاروق (2016)، الاتجاهات المعاصرة لمواجهة تحديات ومعوقات الدمج الشامل لأطفال الروضة الذاتويين، كلية التربية. ٢٧(109)،استرجعت من الرابط 452،429.bim..detail/search.emaref..net
- الجلامدة، فوزية عبدالله ، (2013)، اضطرابات التوحد في ضوء النظريات والمفهوم ، التعليم ، المشكلات المصاحبة، الرياض: دار الزهراء للنشر والتوزيع .
- الحبتي، أمال محمد عبدالقادر، دارين ونيس عوض، (2018)، اتجاهات المديرين والمعلمين نحو دمج ذوي-الاعاقة الحركية في الشق الأول من التعليم الأساسي في المدارس العامة بمدينة أجدابيا، مؤتمر التربية الخاصة المرج، 2020،4
- الحربي، ماجد زيد(2014)، المشكلات الإدارية والتعليمية في برامج الدمج بمدارس القصيم من وجهة نظر معلمي التربية الخاصة، المملكة العربية السعودية، جامعة أم القرى، كلية التربية.
- حسن، أية محمود محمد ،( 2022)، معوقات دمج أطفال اضطراب طيف التوحد بمدارس التعليم العام كما يدركها عينة من فريق الدمج، مجلة العلوم ذوي الاحتياجات الخاصة، جامعة بني إسويف
- حسني، محمود ،( 2016)، اتجاهات معلمي ومعلمات التربية الرياضية نحو دمج الطلبة ذوي الإعاقة في حصة التربية الرياضة مع الطلبة العاديين في المدارس الحكومية في محافظة جنين، مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي العدد 36173 ص188استرجعت من الرابط. Bim-7---detalsearch. Emarefa. net
- الخطيب، جمال، الحديدي ، منى (2005)، المدخل إلى التربية الخاصة ،عمان، الأردن: مكتبة الفلاح للنشر والتوزيع .
- الخطيب، جمال (2004)، تعليم الطلبة ذوي الحاجات الخاصة في المدارس العادية: الأردن دار وائل.
- الرفاعي، عالية، (2018)، معوقات دمج التلاميذ ذوي الإعاقة في المدارس الدامجة في دمشق من وجهة نظر معلميهم ، مجلة أتحاد الجامعات العربية التربية وعلم النفس، المجلد السادس عشر، العدد الثالث.
- زوبي، سليمة ( 2019)، اتجاهات مديري ومعلمي التعليم العام نحو الاندماج الشامل والجزئي، مؤتمر التربية الخاصة المرج 2020،34.
- السامرائي، صهيب أحمد (2021). المقال العلمي، العدد 2مارس، رماح للبحوث والدراسات ، بيروت لبنان
- سعد الدين، أسماء، (2019)، نسبة أنتشار مرض، التوحد في التعليم، آخر تحديث 4 مارس المرسال 7.47.استرجعت من الرابط post، www.almrsal.com
- سليمان، عبدالرحمن سيد،(2014) . مناهج البحث في علم النفس، عالم الكتب للنشر والتوزيع، كلية التربية، جامعة عين الشمس، جمهورية مصر العربية .
- سيسالم، كمال سالم،(2013) الدمج في المدارس التعليم العام وفصوله، الأردن: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
- سيسالم، كمال سالم (2007)، الدمج في المدارس التعليم وفصوله، الإمارات العربية المتحدة: دار الكتاب الجامعي العين.
- الشمري، زيد ،( 2019)، تدريس الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في مدارس الدمج :النظرية والتطبيق، كلية التربية ، جامعة الكويت، مكتبة الكويت الوطنية للنشر والتوزيع.
- الشيخ، رائد، محمد مهيدات(2013). المهارات اللازمة للطلبة ذوي اضطراب التوحد لدمجهم في المدارس، العادية من وجهة نظر المعلمين، مجلة دراسات العلوم التربوية، .
- عبدالله، عادل (2014) ، مدخل إلى اضطراب التوحد، النظرية والتشخيص وأساليب الرعاية ، القاهرة: الدار المصرية اللبنانية.
- عزب، سارة يحي أبراهيم،( 2011) تأثير برنامج تغير باستخدام الدمج بين الأطفال ف الإعاقة التوحد والأطفال غير المعاقين على اكتساب بعض المهارات الحركية، والتفاعل الاجتماعي- المكتبة الإلكترونية كلية التربية الرياضية للبنات، قسم التدريب والتغير الحركي والإيقاع الحركي. جامعة حلوان. استرجعت من الرابطwww.qulfkids.com
- عمر، أحمد مختار (2008) ، معجم اللغة العربية المعاصرة، دار النشر عالم الكتب –القاهرة استرجعت من الرابط shamelaws.wiki/ arm.wikipeding.orgo.gi_ w م .book
- قضاة، (2013)،اتجاهات معلمي المرحلة الأساسية نحو دمج التلاميذ المعاقين في دروس التربية الرياضية للصفوف الثلاث الأولى في مدينة علجون، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية الدراسات العليا، جامعة النجاح الوطنية، فلسطين.
- المبروك، محمد المهدي مراجع ،( 2020)، اتجاهات معلمي التربية الرياضية نحو دمج الطلبة ذوي الإعاقة في المدارس التعليم الأساسي بمدينة المرج ، المجلة الليبية العالمية العدد الثامن والأربعون، يوليو، كلية التربية المرج، جامعة بنغازي استرجعت من الرابط edu.ly.handle. repository. Uob
- المنظمة الدولية للثقافة والعلوم والتربية ،(2016) ، استرجعت من الرابط ALECSO-Arab League Educational Cultural and Scienthttp
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة كلية التربية العلمية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
