The Effectiveness of Participatory Strategic Planning in Achieving Sustainable Professional Development for Teachers in Palestinian Schools
DOI:
https://doi.org/10.37376/fesj.vi19.7416Keywords:
Participatory Strategic Planning, Sustainable Professional Development, Palestinian SchoolsAbstract
This study aimed to identify the effectiveness of implementing participatory strategic planning in achieving sustainable professional development for teachers in Palestinian schools from their perspective. The study adopted the descriptive analytical approach, along with both the correlational and causal approaches. A questionnaire consisting of 43 items distributed across nine domains was developed. After ensuring its validity and reliability, it was administered to a random sample of 220 teachers out of a study population of 1,068 teachers, according to the statistics of the Ministry of Education in Khan Younis Governorate for the academic year 2024/2025.
The results of the study showed the following:
- The level of implementing participatory strategic planning in Palestinian schools, from the teachers’ point of view, was high.
- The reality of sustainable professional development for teachers in Palestinian schools, as perceived by them, was also high.
- There is a statistically significant correlation at the significance level of (α ≤ 0.05) between the level of participatory strategic planning implementation in Palestinian schools and the status of sustainable professional development for teachers.
- There is a significant effect of implementing participatory strategic planning in Palestinian schools on improving the reality of sustainable professional development for teachers.
The study recommended the importance of raising teachers’ awareness of strategic planning through organizing workshops and regular meetings within the school. It also emphasized the need to involve teachers in identifying their training priorities using periodic surveys or interviews.
Downloads
References
الأغا، إحسان والأستاذ، محمود (2003). تصميم البحث التربوي. فلسطين، غزة.
الثقفي، مستور (2024). دور التخطيط الاستراتيجي على مستوى المدرسة في تطوير الأداء المؤسسي من وجهة نظر القيادات التربوية بمكة المكرمة، المجلة الدولية لنشر البحوث. (5)،123-173.
الحرّ، عبد العزيز (2003). التنمية المهنية للتربويين، مكتب التربية العربية لدول الخليج : المركز العربي للتدريب لدول الخليج .
حرب، رولا وعطير، ربيع. (2024). دور مدراء المدارس الحكومية الثانوية في تحقيق أبعاد التنمية المستدامة من وجهة نظر المعلمين في محافظة سلفيت، مجلة كلية الأمة الجامعية للعلوم التربوية والنفسية. 1(1)،108-135.
حسن، ماهر(2017) . الاعتماد المهني وعلاقته بالتنمية المهنية للمعلم في عصر وليد سالم محمد الحلفاوي وآخرون، نموذج مقترح لمنصة فنية عبر الويب وقياس فاعليتها في تنمية التفكير الإبداعي لدى الطالب المعلمين في التربية الفنية ،" المؤتمر العلمي الرابع والدولي الثاني : التعليم النوعي : تحديات الحاضر ورؤى المستقبل . كلية التربية النوعية – جامعة عين شمس ،3، 26-23.
حمدان، خالد وإدريس، وائل (2009). الاستراتيجية والتخطيط الاستراتيجي-منهج معاصر. عمان، الأردن دار الباروزي العلمية للنشر والتوزيع.
خلف الله، محمود (2011). فاعلية أنشطة إثرائية مقترحة لكتاب القراءة العربية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى التلاميذ الموهوبين بالمرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية، مجلة القراءة والمعرفة. مصر، 1(1)، 59-115.
خليل ، منى عطيه خزام (2010). معوقات التخطيط التشاركي على المستوى المحلى ، مجلة دراسات في الخدمة الاجتماعية والعلوم الإنسانية. 2(28).
داود، أمل (2021). فاعلية التخطيط الاستراتيجي في تحقيق التنمية المستدامة في دول الكويت (مؤسسات التعليم العالي نموذجاً). رسالة دكتوراه، الجامعة اللبنانية.
الدوسري، صالح (2017). العلاقة التكاملية بين التخطيط الاستراتيجي وإدارة الجودة التعليمية الشاملة. مجلة تعليم تربوي، 86(4)، 335-363.
سعد، صابرين (2024). التخطيط التشاركي كمدخل لتدعيم المسؤولية المجتمعية بين المؤسسات الحكومية والمؤسسات الأهلية، مجلة مستقبل العلوم الاجتماعية.16(2)، 153-217.
سليم، محمد (2000). أبعاد التنمية المهنية لمعلمي التعليم قبل الجامعي بين النظرية والممارسة، المؤتمر العلمي الأول، البحث التربوي في مواجهة قضايا ومشكلات التعليم قبل الجامعي. (25-27 مارس 2000).
سيد، أسامة و الجمل، عباس (2012 ). التدريب والتنمية المستدامة. مصر، دار العلم والإيمان للنشر والتوزيع.
الشنتف، يوسف (2015). واقع التخطيط الاستراتيجي التشاركي في البلديات الفلسطينية(دراسة ميدانية). المجلة العلمية للدراسات التجارية والبيئية، (3)6،642-671.
الصاعدي، عبد الهادي (2014). معيقات التنمية المهنية للمعلمين من وجهة نظر المشرفين التربويين. رسالة ماجستير، الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة، السعودية.
ضحاوى، بيومى وسلامة، عبد العظيم (2009). التنمية المهنية للمعلمين. مدخل جديد نحو اصلاح التعليم. القاهرة – دار الفكر العربي.
الطياري، زكي(2024). تطوير ممارسات التنمية المهنية المستدامة للمعلمين بالمدارس الثانوية بتعليم جدة في ضوء التحول الرقمي. مجلة الإدارة التربوية، (43)، 17-67.
عبد الله، محمد (2016). التخطيط الاستراتيجي لمتطلبات التنمية المهنية المتمركزة على المدرسة (S-BPD) في ضوء التوجهات العالمية الحديثة. المجلة التربوية، (45)، 438- 505.
عبد المالك، هند (2023). تطوير كفايات المعلم في ضوء أهداف التنمية المستدامة للمعلمين ورؤية مصر2030م. المجلة العلمية كلية التربية، 39(10)،416-438.
عبيدات، ذوقان وعدس، عبد الرحمن واخرون (2001). البحث العلمي مفهومه وأدواته وأساليبه. دار الفكر للنشر والطباعة والتوزيع، عمان.
عواد، أحمد وغسان، الحلو (2023). واقع برامج التنمية المهنية في ضوء متطلبات الثورة الصناعية الرابعة في مدارس وكالة الغوث في الضفة الغربية من وجهة نظر المعلمين. مجلة جامعة فلسطين التقنية للأبحاث، 11(4)،133-154.
قدومي، منال (2009). دور المشاركة المجتمعية في تنمية وتطوير المجتمع المحلي، حالة دراسية للجان الأحياء السكنية في مدينة نابلس. رسالة ماجستير، جامعة النجاح الوطنية، فلسطين.
محمود، هناء ودهشان، جمال (2021). رؤية مقترحة لتطوير برامج التنمية المهنية للمعلمين في ضوء متطلبات الثورة الصناعية الرابعة، مجلة كلية التربية، 37(11)، 1-120.
مدبولي، محمد (2002). التنمية المهنية للمعلمين: الاتجاهات المعاصرة، المداخل. الاستراتيجيات ، دار العين: دار الكتاب الجامعي.
مركز تطوير المؤسسات الأهلية الفلسطينية (2008): الدليل الإرشادي حول المشاركة.
الموشكي، نجيب والعبسي، نوال (2020). دور التخطيط الاستراتيجي في المؤسسات التعليمية (وزارة التربية والتعليم نموذجاً). مجلة جامعة البيضاء، 2(2)،663-677.
ناجي، أحمد (2011). التخطيط للتنمية في الدول النامية. الإسكندرية، المكتب الجامعي الحديث.
النعيمي، تيسير (2010). معايير التميز في مراكز التنمية المهنية للمعلمين في المنطقة العربية. ورقة عمل مقدمة إلى اللقاء الثالث عن المعلم العربي: القاهرة.
هاشم، صلاح (2009). المعارف المؤهلة لاستخدام التخطيط التشاركي في التنمية: دراسة وصفية مطبقة على قيادات العمل الحكومي والأهلي. دراسات في الخدمة الاجتماعية والعلوم الانسانية،2411-2457.
وزارة التربية والتعليم العالي،2008، المركــــــــــــــز الــــــــــــــوطني للتطــــــــــــــوير المهــــــــــــــني التعليمــــــــــــــي.
المراجع الأجنبية
Fred Fisher,etal (2001). Buildig Bridges betweencitizensandlocalgovernmenttoworkmoreeffectivelytogetherthroughpartici patoryplanning,part1,conceptsandstrnantegies,unitednationscentreforhumansettle mentsunchs-un-habitat nairobikenya.
Halla F., "Critical elements in sustaining participatory planning(2005). Bagamoyo strategic urban development planning framework in Tanzania.", Habitat International, Vol. 29.
Ministry of Local Government(2003): Harmonised Participatory Planning Guide For Parishes/Wards, Ministry of Local Government, Republic of Uganda.
Rietbergen-McCracken, Jennifer (2001). Participatory Development Planning.
Sims, Laura & et al. (2020). Environmental and Sustainability Education Pedagogical Approaches in Pre-service Teacher Education, Journal of Environmental Education, Canadian, 23(1),14-32.
Smolyaninova, G., & Bezyzvestnykh, E. A. (2019). Professional training of teacher 4.0: Developing digital competency by means of eportfolio. Journal of Siberian Federal University. Humanities & Social Sciences, 9(12),1714–1732.
Szetey, K., Moallemi, E., Ashton, E., Butcher, M., Sprunt, B., & Bryan, B,(2021), Participatory planning for local sustainability guided by the Sustainable Development Goals. Ecology and Society, 26(3).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Science Journal of Faculty of Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
