مدى إسهام الذكاء الاصطناعي في قيادة التغيير المجتمعي والعدالة المستدامة لدى طلبة كلية التربية بجامعة سيئون
DOI:
https://doi.org/10.37376/fesj.vi20.7781الكلمات المفتاحية:
تطوير التعليم، تمكين المتعلمين، التغيير المجتمعي، الذكاء الاصطناعي، العدالة المستدامة.الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى إسهام الذكاء الاصطناعي في قيادة التغيير المجتمعي والعدالة المستدامة لدى طلبة كلية التربية بجامعة سيئون، اعتمد الباحث في دراسته على المنهج المختلط الوصفي التحليلي والنوعي لملاءمته لطبيعة الأهداف، استخدم الباحث أداتين الأولى أداة الاستبيان مكونة من خمسة محاور رئيسة اشتملت على 20 فقرة، غطت أبعاد الظاهرة قيد الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (42) طالبًا من طلبة كلية التربية بجامعة سيئون- اليمن. والأداة الثانية المقابلة المفتوحة تكونت من عشرة أسئلة لتعميق الفهم النوعي للنتائج الكمية، طبقت على عينة عدد عناصرها خمسة من طلبة الماجستير بكلية التربية جامعة سيئون.
النتائج: توصلت الدراسة إلى أن المتوسط العام لأداة الدراسة بلغ (3.76) وبمستوى كبير، مما يدل على اتجاه إيجابي مرتفع لدى أفراد العينة نحو إسهام الذكاء الاصطناعي في قيادة التغيير المجتمعي والعدالة المستدامة. كما بينت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى إلى متغير التخصص بالنسبة لأفراد العينة، وتشير هذه النتائج مجتمعة إلى أن الذكاء الاصطناعي أصبح أداة ضرورية لتجديد النظام التعليمي، وتعزيز قيادة التغيير المجتمعي، والعدالة المستدامة، وتوجيه التعليم نحو رؤية مستقبلية.
أهم التوصيات:
1.إعداد برامج تدريبية لتمكين المتعلمين من توظيف الذكاء الاصطناعي في التربية وقيادة التغيير المجتمعي والرقمي.
- تفعيل منصات رقمية ذكية لتمكين المتعلمين من المشاركة في المبادرات التعليمية والمجتمعية.
التنزيلات
المراجع
الجعفراوي، ابتسام (2016). العدالة الاجتماعية كأحد مقومات التنمية الحضرية المستدامة دلائل تطبيقية من الحالة المصرية، المجلة الاجتماعية القومية، 53(2)، ص1-29.
القرني، عبد الله (2016). واقع ممارسة رؤساء الأكاديمية بجامعة تبوك لقيادة التغيير من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، جامعة الأزهر، مجلة كلية التربية، 35(168) ج3، ص625- 767.
القطيفان، رائد (2020). قيادة التغيير لدى مديري المدارس الخاصة في محافظة العاصمة عمان وعلاقتها بالقيادة الابتكارية من وجهة نظر مساعدي المديرين، رسالة ماجستير، جامعة الشرق الأوسط، الأردن.
الكامل، توفيق (2023). إسهامات الذكاء الاصطناعي وتطبيقاته في تطوير عملية التعليم، اليمن: مجلة جامعة حضرموت للعلوم اللإنسانية، عدد خاص بأبحاث المؤتمر العلمي الخامس، ج2، ص839-855.
الكامل، توفيق (2025). مدى تضمين تطبيقات الذكاء الاصطناعي في برنامج قسم الرياضيات بكلية التربية جامعة سيئون من وجهة نظر الطلاب، اليمن: مجلة جامعة المهرة للعلوم الإنسانية، (عدد خاص1)، ص683-712.
لهلوب، ناريمان والصرايرة، ماجدة (2012) مهارات القيادة التربوية الحديثة، الطبعة الأولى، عمان: دار الخليج
المندلاوي، علاء (2024). تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم بين النظرية والتطبيق، الطبعة الأولى، العراق: دار الصادق الثقافية.
Zimmerman, M. A., Eisman, A. B., Reischl, T. M., Morrel-Samuels, S., Stoddard, S., Miller, A., Hutchison, P., Franzen, S., & Rupp, L. (2018). Youth Empowerment Solutions: Evaluation of an After-School Program to Engage Middle School Students in Community Change. Health Education & Behavior, 45(1), 20–31. https://doi.org/10.1177/1090198117710491
Úcar Martínez, X., Jiménez-Morales, M., Soler Masó, P., & Trilla Bernet, J. (2017). Exploring the conceptualization and research of empowerment in the field of youth. International Journal of Adolescence and Youth, 22(4), 405–418. https://doi.org/10.1080/02673843.2016.1209120
UNIDIR. (2025). Empowering young people in an Al-driven world. Retrieved on 29/08/2025 from https://unidir.org/empowering-young-people-in-an-ai-driven-world/?utm_source=chatgpt.com
Fearn, N. (2025). AI models aren't made equal. Some nonprofits are creating their own tools instead. Retrieved on 29/08/2025 from: https://www.businessinsider.com/nonprofits-ai-tools-edtech-global-inequities-2025-7?utm_source=chatgpt.com
European Commission, (2025). High-level expert group on artificial intelligence, Retrieved on 31/08/2025 from: https://digital-strategy.ec.europa.eu/en/policies/expert-group-ai
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة كلية التربية العلمية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
