فاعلية استخدام المحتوى المرئي المترجم بلغة الإشارة عبر مواقع التواصل في تعزيز التعلُّم والتواصل لدى الصُمّ وضِعاف السمع

الملخص

هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استخدام المحتوى المرئي؛ المترجم إلى لغة الإشارة عبر مواقع التواصل الاجتماعي، في تعزيز عمليتي التعلُّم والتواصل لدى الصُمّ وضِعاف السمع، وتكوّنت عيّنة الدراسة من (100) طالب وطالبة من منتسبي مركز الأمل للصُمّ وضِعاف السمع بمدينة طرابلس، واعتمدت الدراسة على الاستبانة أداةً لجمع البيانات، ضمن إطار الدراسة الوصفية، باستخدام منهج المسح بشقيه الوصفي والتحليلي، كما استعانت بمجموعة من الأساليب الإحصائية، تمثّلت في المتوسط الحسابي، والانحراف المعياري، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعامل الثبات ألفا كرونباخ، واختبار (ت)، وأظهرت نتائج الدراسة وجود مستوى مرتفع من الاتفاق بين أفراد العيّنة، حول أهمية ودور المحتوى المرئي المترجم إلى لغة الإشارة، عبر مواقع التواصل الاجتماعي في دعم التعلُّم، وتعزيز التواصل لدى الصُمّ وضِعاف السمع، كما بيّنت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد العيّنة، تُعزى لمُتغيِّر الجنس (ذكور / إناث)، وفي ضوء النتائج، أوصت الدراسة بضرورة تبنّي سياسات تعليمية واضحة، تُلزم بتوفير الموارد الرقمية والوسائط التكنولوجية، الداعمة لتعليم الصُمّ وضِعاف السمع، بما يحقّق مبدأ تكافؤ الفرص التعليمية، كما أكّدت أهمية تضمين المواد التعليمية المترجمة إلى لغة الإشارة، ضمن المناهج الدراسية الرسمية، لا سيما في المقررات، التي تعتمد على المفاهيم المجردة؛ لضمان وصول المعرفة بصورة فعالة، كذلك أوصت بإجراء المزيد من الدراسات الميدانية، حول أثر المحتوى الرقمي المترجم على مهارات مثل التفكير النقدي، والتحصيل الأكاديمي، والتفاعل الاجتماعي، إضافةً إلى تطوير منصات تعليمية إلكترونية، تراعي احتياجات الصُمّ وضِعاف السمع، وتوفّر محتوى مرئيًا مترجمًا إلى لغة الإشارة بصورة تفاعلية وآمنة.